چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  چکیده مقاله |  نویسندگان |  دانلود مقاله | علوم پزشکی کرمانشاه |
| کد مقاله | 7120 |
| عنوان فارسی مقاله | ارزیابی مقایسه ای ابعاد کیفیت تدریس در گروه های آموزشی دانشکده بهداشت کرمانشاه با استفاده از پرسشنامه های نظرخواهی از دانشجویان و کیفیت آموزش (SEEQ) |
| عنوان لاتین مقاله | Comparative evaluation of Of Teaching Quality Aspects In Educational Groups Of Health Department Of Kermanshah By Means Of Student Survey Education Quality (SEEQ) Questionnaires |
| نوع مقاله | مقاله اصیل (پژوهشی، Original) |
| بالاترین نمایه نامه بینالمللی | ISC |
| سطح مقاله | |
| IF | |
| عنوان نشریه | ---- عنوان نشریه در لیست موجود نیست ---- |
| نوع نشریه | داخلی ایندکس شده |
| شماره نشریه | 4 |
| دوره | 8 |
| تاریخ انتشار شمسی | 1394/08/11 |
| تاریخ انتشار میلادی | 2015 |
| آدرس لینک مقاله/ همایش در شبکه اینترنت | http://www.edcbmj.ir/browse.php?mag_id=32&slc_lang=fa&sid=1 |
| DOI | |
| آدرس علمی (Affiliation) نویسنده متقاضی | کارشناس ارشد گروه مهندسی بهداشت محیط، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، کرمانشاه، ایران |
| چکیده اهداف: این پژوهش با هدف مقایسه ای ابعاد کیفیت تدریس در گروه های آموزشی دانشکده بهداشت کرمانشاه با استفاده از پرسشنامه های نظرخواهی از دانشجویان و کیفیت آموزش (SEEQ) صورت گرفت. تا مشخص نماید کدامیک از ابزارهای مذکور وسیله مناسب تری جهت ارزیابی کیفیت تدریس خواهند بود. روش ها: این مطالعه توصیفی - تحلیلی است، که در نیمسال دوم سال تحصیلی 91-90 صورت گرفت. جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه SEEQ و پرسشنامه نظرخواهی از صورت گرفت. کلیه دانشجویان دانشکده بهداشت به شیوه سرشماری در مطالعه شرکت نمودند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و جهت مقایسهی نمرهی ارزشیابی در دو روش از آزمون t زوجی و آنالیزواریانس استفاده شد. برای مقایسهی ابعاد کیفیت تدریس از آزمونهای مجذور کای، u من ویتنی و کروسکال والیس استفاده شد. یافته ها: مقایسه نمره کلی ارزشیابی اساتید بر حسب درجه علمی بر اساس هر دو پرسشنامه تفاوت معنی دار را نشان داد(001/0Pval<). بر اساس هر دو ابزار تفاوت معنی داری بین نمرات ارزشیابی اساتید بر حسب مقطع تحصیلی دانشجویان وجود داشت. رابطه بین حجم کار مربوط به هر درس و میزان علاقه به درس با نمره ی کلی ارزشیابی اساتید بر اساس پرسشنامه SEEQ با (001/0Pval<) معنی دار بود. نتیجه گیری: نتایج پزوهش نشان داد پرسشنامه نظرخواهی دانشگاه علوم پزشکی صرفا' 2 عامل از کیفیت تدریس را می سنجد در حالی که کیفیت تدریس در پرسشنامه SEEQ 4 بعدی است. بنابراین پرسشنامه SEEQ در نشان دادن نقاط ضعف و قوت کیفیت تدریس اساتید کارآمدتر است. و توانایی بهتری در ارزیابی کیفیت تدریس دارد. |
| نویسنده | نفر چندم مقاله | نویسنده مسئول |
|---|---|---|
| یحیی صفری | پنجم | خير |
| یحیی پاسدارخشکناب | سوم | خير |
| منصور رضایی | دوم | بلي |
| فاطمه اسدی | چهارم | خير |
| آمنه قرتپه | اول | خير |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| asadi.pdf | 1394/09/28 | 254634 | دانلود |
