چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  چکیده مقاله |  نویسندگان |  دانلود مقاله | علوم پزشکی کرمانشاه |
| کد مقاله | 9722 |
| عنوان فارسی مقاله | بررسی عوامل استرس زای آموزش بالینی در دانشجویان رادیولوژی وپزشکی هسته ای دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه |
| عنوان لاتین مقاله | Assessment of clinical education stressors among undergraduate students of radiology and nuclear medicine of Kermanshah University of medical sciences 2014 |
| نوع مقاله | مقاله اصیل (پژوهشی، Original) |
| بالاترین نمایه نامه بینالمللی | علمی پژوهشی |
| سطح مقاله | |
| IF | |
| عنوان نشریه | مجله تحقیقات بالینی در علوم پیراپزشکی |
| نوع نشریه | داخلی علمی پژوهشی |
| شماره نشریه | 3 |
| دوره | 5 |
| تاریخ انتشار شمسی | 1395/07/01 |
| تاریخ انتشار میلادی | |
| آدرس لینک مقاله/ همایش در شبکه اینترنت | http://journals.kums.ac.ir/ojs/index.php/PramedJ/issue/view/188 |
| DOI | |
| آدرس علمی (Affiliation) نویسنده متقاضی | گروه رادیولوژی،دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه،کرمانشاه،ایران |
| چکیده: سابقه¬وهدف: دانشجویان پرتونگاری درفرآیند آموزش¬های بالینی بواسطه کار با پرتوهای یونیزان وتجهیزات پیچیده تصویربرداری پزشکی عوامل تنش¬¬زای متعددی را تجربه می¬کنند.این مطالعه با هدف تعیین عوامل استرس¬زای آموزش بالینی دردانشجویان کارشناسی رادیولوژی وپزشکی¬هسته¬ای دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه اجرا شد. مواد وروش¬ها: این مطالعه توصیفی مقطعی بر روی 123 دانشجوی داوطلب شرکت در مطالعه که حداقل یک دوره کارآموزی را در محیط آموزش بالینی گذرانده بودند بصورت تمام شماری در سال 1393 به¬کمک پرسشنامه¬ای محقق ساخته مشتمل بر4 حیطه از عوامل استرس¬زای آموزش بالینی پس از تایید روایی محتوی وپایایی 8/0 r= انجام پذیرفت. تجزیه وتحلیل داده¬ها به کمک آمارتوصیفی شامل میانگین وانحراف معیار وبرای بررسی هرگونه ارتباط بین مشخصات دموگرافیک دانشجویان و میزان استرس درک شده توسط آنها از آزمون تی مستقل وآنالیزواریانس با سطح معنی داری کمتر از 05/0 توسط نرم افزار 18 SPSS استفاده شد. یافته ها: تنش¬زاترین حیطه، محیط آموزشی با میانگین 9/0±9/2 ومهم¬ترین عامل تنش¬زا در آموزش بالینی، تصویربرداری از بیماران بد¬حال واورژانسی با میانگین 3/1±4/3 بود.میانگین امتیاز داده شده به عوامل¬تنش زای آموزش بالینی در دانشجویان غیر بومی بیش از دانشجویان بومی بود (04/0 P=). نتیجه گیری: دانشجویان پرتونگاری درفرآیندهای آموزش بالینی در معرض عوامل تنش¬زای متعددی هستند. فراهم کردن فرصت کافی یادگیری،حمایت موثرتر مربیان از دانشجویان و بازنگری ابزارها وفرآیند های ارزشیابی به منظور تعدیل شرایط استرس زا در فرآیند آموزش بالینی ضروری است. کلید واژه ها: استرس ، آموزش¬بالینی، رادیولوژی ،کرمانشاه |
| نویسنده | نفر چندم مقاله | نویسنده مسئول |
|---|---|---|
| محمد رسول توحیدنیا | اول | خير |
| ژاله دزفولی منش | دوم | بلي |
| فتانه عزیز زاده | سوم | خير |
| طاهره ایزدی | چهارم | خير |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| clinical education stressors.pdf | 1395/10/15 | 855138 | دانلود |
| information.docx | 1395/10/15 | 10446 | دانلود |
